הַשֶּׁמֶשׁ — יוֹם וָלַיְלָה וְצֵל

חודש תמוז–אב · הקיץ | גיל 3–6 | משך: כ־45 דק׳ | תחום: מדע ותופעות

רקע וידע לגננת

הַשֶּׁמֶשׁ מאירה ומחממת את העולם ביום. כשהשמש זורחת — יום; כשהיא שוקעת — לילה. השמש גם יוצרת צֵל: כשגוף חוסם את אור השמש, נוצר מאחוריו אזור כהה — צל, המשמש אותנו להתקרר בקיץ. בקיץ השמש חזקה, והצל חשוב להגנה.

הנושא מפתח התבוננות בתופעות יומיומיות, הבנת סיבתיות (אור→צל), ומודעות בטיחותית לחום ולשמש.

מטרות המפגש

• הבנת הקשר בין השמש ליום וללילה.
• הכרת תופעת הצל ואיך הוא נוצר.
• הבנת חשיבות הצל בקיץ.
• פיתוח התבוננות בטבע.

פתיחה

הגננת מדליקה פנס על חפץ ומראה צל על הקיר ושואלת: "מאיפה הגיע הצל? מה קורה לצל כשאני מזיזה את האור?"

הסיפור לילדים

"ילדים, מי מאיר לנו את העולם ביום? הַשֶּׁמֶשׁ הגדולה! כשהשמש זורחת בבוקר — יש יוֹם, אור וחום. וכשהשמש שוקעת בערב — מגיע לַיְלָה חשוך, וזמן לישון."

"ולשמש יש עוד קסם — הצֵל! כשאני עומד והשמש מאירה עליי, הגוף שלי חוסם את האור, ומאחוריי נוצר צֵל כהה בצורה שלי. אם אזוז — גם הצל זז איתי!"

"בקיץ השמש חזקה מאוד וחמה. לכן טוב לשבת בַּצֵּל — מתחת לעץ או לסככה — שם קריר ונעים ולא חם מדי. הצל שומר עלינו מהחום!"

פעילות בקבוצה

משחקי צל בחצר/עם פנס: הילדים מגלים את הצל שלהם, מנסים 'לברוח' ממנו, ומגלים שהוא זז איתם. יוצרים צלליות ידיים על הקיר. ממיינים תמונות ליום/לילה.

רעיון למעבר

"רודפים אחרי הצל" — הילדים הולכים ומסתכלים על 'הצל' שלהם עד לשולחן.

יצירה

יום ולילה: דף מחולק: שמש וצהוב ליום, ירח וכוכבים ללילה.

ציור צל: מציירים מסביב לצל של חפץ ומגלים את צורתו.

שמש קרניים: שמש עם קרניים מקצוות צהובים.

דקלום בחרוזים

שיח וסיכום

• מה מאיר לנו ביום?
• מתי נעשה לילה?
• איך נוצר הצל?
• למה טוב לשבת בצל בקיץ?

הרחבות

• מעקב אחר תזוזת הצל לאורך היום.
• שיחה על שינה בלילה.
• משחק צלליות.
• ציור השמש והירח.

דף עבודה מוצע

מיון תמונות ליום/לילה; השלמת הצל של חפץ.